5月29日至30日，由山东省教育科学研究院主办、山东山大基础教育集团承办的“AI赋能核心素养导向的课程与教学改革展示交流活动”在济南市南郊宾馆俱乐部大礼堂召开。本次会议的主要内容既包括核心素养导向的课程与教学理论报告、核心素养导向的课程改革典型经验分享与课例展示，也包括人工智能（AI）赋能大单元·大观念教学经验分享，吸引包括各级教研员、学校校长、学科教师在内的近700人参加，线上观看人数超40000人。

杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授在会议上做了题为《论素养本位课程改革的根本特征》的专题报告。张华教授在报告中首先提出了“AI时代的教育挑战与机遇”的问题，并深刻指出人工智能时代的教育挑战主要体现在人性异化的危机、“牧民社会政治秩序”的危险、机械训练的“应试教育”方式面临加速过时或进一步加强的可能性。他进一步指出人工智能时代的教育机遇主要体现在以下方面：第一，教师会因人工智能的帮助，而将专业创造性发挥到前所未有的程度，由此实现教师的解放；第二，学生会因人工智能提供的条件，而真正实现个性化学习和创造潜能的空前发挥；第三，学校有可能成为师生的“创意空间”和“创造工作坊”；第四，社区有可能因人工智能的使用而成为“创意学习空间”。在此基础上，张华教授深刻分析了本轮素养本位课程改革的根本特征，即创造性原理、理解性原理、实践性原理、表现性原理。面对本轮复杂且有难度的素养本位课程改革，张华教授倡导用AI赋能素养本位课程与教学，并提出四大原则：积极拥抱AI时代的创造精神，并将之渗透于课堂教学全过程；让AI做助手进行课程创生和教学设计，并创造实施教学设计；惊醒AI技术孕育于教育的局限性；用AI技术赋能和增能，而非“去能”和“减能”。基于此四大原则，山东未来华章教育有限公司自主研发了华章教育大模型和AI课程创生平台，该平台通过AI技术辅助生成所有大单元、大观念核心素养的课件，不仅让学生在真实情境中解决问题，用 AI 工具放大他们的创造力，而且能根据学生的作品，自动生成包含多个维度的评价报告，为教师提供全面、客观的评价参考，助力核心素养的培养。

张华教授的报告不仅深刻总结了本轮素养本位课程改革的根本特征，明晰了素养本位课程与教学的样态，而且深刻回答了素养本位课程改革如何处理与人工智能（AI）的关系问题。这将进一步启迪人们的思想，引领素养本位课程改革持续走向深入。