为深化语文教学研究，推动教学水平稳步提升，5月7日下午，明村小学全体语文教师齐聚一堂，召开语文学科教学研究会。会议围绕“全面分析明现状、深入教学找症结、经验分享共成长、领导引领启新程”四大核心环节，凝聚智慧力量，锚定提质方向。

全面分析，精准锚定教学方向

教务处主任李超超基于教学实践，对各学段语文教学展开全面分析。通过横向学情对比与纵向发展追踪，精准提炼本校教学的传承优势与突破方向。她指出：低年段需聚焦字词识记、拼音拼读等基础能力夯实，通过趣味化教学策略实现素养奠基，确保全体学生达标过关；中高年级应在筑牢基础的同时，强化语言文字综合运用能力培养，推动语文核心素养进阶发展。

对标课标，深度剖析教学症结

语文教研组长梅晓雨老师紧扣新课标要求，结合命题趋势与学情反馈，对平日教学进行深度解析，梳理出教学中存在的共性问题，并提出四大针对性改进策略：

1. 精准研读课标：深入把握教材编排逻辑，找准知识传授与能力培养的融合点；

2. 创新教学模式：创设真实语言运用情境，让学习在实践中自然发生；

3. 分层思维训练：设计阶梯式练习，逐步提升学生问题解决能力；

4. 强化信息素养：加强非连续性文本教学，培养信息筛选与整合能力。

经验共享，凝聚团队育人智慧

研讨交流环节中，各年级组教师结合教学实践分享特色经验：

1.低年级组：以趣味化活动夯实基础，通过“拼音大闯关”“汉字听写擂台”等游戏化设计筑牢字词根基，同步开展看图写话启蒙训练，激发语言表达兴趣；

2.中年级组：以精读策略为突破口，聚焦文本细读与阅读方法指导，引导学生从浅层理解迈向深度思考；

3.高年级组：聚焦文本立意解读，创设多元学习情境，激发学生学习内驱力，实现语文素养与思维品质协同发展。

高位领航，擘画质量提升蓝图

明村小学副校长程芳芳结合教学实际提出三项工作要求：一要聚焦新课标导向，将语言建构与思维发展融入识字、阅读、写作全环节，精准定位每节课的素养目标；二要夯实汉字书写基础，通过每周书法直播课系统教学，结合作业批改和板书示范强化日常规范训练；三要建立教学反思机制，教师应每日三省吾身，在持续优化教学方法中实现知识传授与生命滋养的双重教育价值。

明村小学党支部书记、校长姜晓燕在总结中强调：新时代语文教育应当立足核心素养培育，首先，教师要善于播撒“美的种子”，遵循“积累筑基·持恒致远”的教学规律，让经典诵读、生活观察成为学生日日精进的精神功课。其次，锤炼“生活即语文”的专业敏感度，以智慧眼捕捉节气更迭中的诗意，用教育心采撷校园生活的闪光。最后，践行“知行合一”的实践哲学，通过项目式学习等多元路径，搭建从审美感知到素养提升的成长阶梯。姜晓燕特别指出，教师要自觉转型为"美的摆渡人"，用智慧设计打通书本与生活的隔阂，让语文教育真正成为滋养生命的源头活水，在传承文化基因中实现全人教育的根本追求。

此次教学研究会既是一次深刻的教学反思，更是一次智慧的碰撞与凝聚。明村小学全体语文教师将以此次会议为契机，以研促教、以行提质，奋力书写语文教学高质量发展新篇章。

（半岛全媒体记者 赵玲玉 通讯员 刘敬敬）